miércoles, 20 de mayo de 2015

Capitulo Final

Esta entrada la vamos a emplear en cerrar el blog de la asignatura Organización de las Instituciones Educativas.
Durante la ultima sesión del curso, 5 de mayo, estuvimos visualizando unos cortos educativos. Todos estaban centrados en la necesidad de dar apoyo a las personas con necesidades especificas. En nuestro contexto, estos vídeos estaban diseñados para hacer entender la diversidad de alumnado con la que nos debemos encontrar y al cual debemos proporcionar unas medidas específicas para fomentar su desarrollo e integración de forma satisfactoria.
El primer corto que vimos fue El cazo de Lorenzo. Este corto nos enseña, metafóricamente, un niño que posee una discapacidad (al cazo que lleva Lorenzo que arrastra todo el rato). Este niño no le ve problema a su discapacidad (el cazo) hasta que la gente de su alrededor empieza a discriminarle por ello. Es por esto que Lorenzo empieza a darse cuenta de que es diferente a los demás. Por ello decide ponerse el cazo en la cabeza y aislarse del mundo, es decir, el alumno discapacitado se ve rechazado por el resto y decide aislarse y evitar relacionarse con ellos. Es en esta situación donde la intervención del profesor para evitar la exclusión social es un paso fundamental para estos alumnos.

https://www.youtube.com/watch?v=K0usZT3LGOQ



El segundo corto se titula Por cuatro esquinitas de nada. Este corto habla sobre la discriminación social. Hace ver al alumnado que no todos tenemos porque ser iguales, que puede haber mucha diversidad. Las personas diferentes no tienen por qué cambiar, sino que ha de ser el medio el que se adapte a la diversidad que poseemos hoy en día.

https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ




Por ultimo El viaje de María. En este corto se presenta a una niña autista. La voz en off suponemos que es su padre. El padre de María nos cuenta como es su vida, muy organizada y estructurada para que María pueda entenderlo todo. Este corto nos enseña la importancia de ayudar a los demás para lograr la inclusión de todos en la sociedad, aunque de maneras diferentes.

https://www.youtube.com/watch?v=qxLeb5y6p7s



Por qué visualizar estos vídeos el ultimo día de curso? Sencillamente para concienciarnos de que nuestro trabajo no será únicamente llegar dar clase e irnos a casa. Nuestro trabajo ha de ser enfocado a la atención y el desarrollo de las personas del futuro. Ser capaces de detectar sus necesidades para que asi el dia de mañana se puedan desarrollar en la sociedad con pleno éxito.

Hemos elegido una de las carreras, en mi opinión, que mas vocación necesita. Necesitas empatizar con tus alumnos, incluso convertirte en su segunda madre, pues ellos lo van a necesitar para seguir adelante en el largo progreso educativo que les espera.








Fin de temporada



La clase teórica del  de Abril la dedicamos a la realización del ultimo parcial tipo test. Los contenidos que nos entraron fueron los documentos que componen la PGA. Un exámen muy sencillo y muy trabajado en clase, por tanto no requirió horas de estudio para aprenderse todo de memoria. Nuevamente empleando el aprendizaje útil.







El día 30 de abril Teresa no pudo acudir a clase, por lo tanto aprovechamos para asistir a una clase de Psicología, nada que ver con la asignatura.


domingo, 3 de mayo de 2015

Jugando a un juego!!!!

La clase teórica del 21 de abril, la dedicamos a finalizar el documento de orientaciones para la elaboración de la PGA. Este documento nos ha servido de guía para la elaboración de nuestra PGA como trabajo de final de curso y para las que vengan después, ya que es un documento que deberemos elaborar como maestros cada año.


Durante la clase practica del jueves 23 de abril, expusimos los juegos de preguntas. Fue una clase muy entretenida, ya que nos divertimos mucho jugando a los juegos de los compañeros. Además, aprendimos muchas mas cosas que en una clase magistral que nos hubiera impar
tido Teresa.


Semana del 13 al 19 de abril.


En la clase teórica del 14 de abril, seguimos desarrollando el documento de elaboración de la PGA. Como no escribo este blog para copiar los apuntes de clase, diré simplemente que comentamos que son las concreciones del currículo y quienes son los responsables de la estructura organizativa del centro.
A raíz de esto, para trabajar este documento de una forma entretenida, Teresa nos propuso la elaboración de un juego de preguntas y respuestas. Lo hicimos por grupos y lo expusimos en la clase del jueves siguiente.



La clase practica del 16 de abril la dedicamos a la elaboración, por grupos, de las preguntas que integrarían el juego.

Todo para mi, nada para ti.

Semana del 6 al 12 de abril.

Durante la clase teórica del 7 de abril, hemos continuado con el desarrollo del documento “Orientaciones para la elaboración de la Programación General Anual”.
Intentar aprender a elaborar documentos de este tipo es una tarea de difícil desarrollo. Somos un país con continuos cambios políticos. Esto genera que cada cuatro años un nuevo partido llega al poder queriendo reajustarlo todo según sus orientaciones políticas. Es por esto que los estudiantes de Magisterio, a día de hoy, nos encontramos ante un gran dilema: ¿Qué ley aplicamos a la hora de elaborar documentos institucionales?, ¿LOE, promulgada por el PSOE? ¿LOMCE, promulgada por el PP? ¿Y si ahora el gobierno cambia, nos impondrá una nueva ley? Creo que aquí se detecta uno de los principales problemas de nuestro sistema educativo.

¿Es este el futuro que necesitamos? https://www.youtube.com/watch?v=8cWyiFf_XgU


La clase practica del día 9 de abril no pudo llevarse a cabo, pues la profesora no asistió a clase. Aprovechamos para trabajar en la PGA.



Nunca es tarde para retomar!!

Comenzamos esta entrada con la semana del 23 al 29 de marzo. Son clases un tanto atrasadas debido a la falta de tiempo. Pero como dice mi madre: nunca es tarde para hacer algo, si quieres hacerlo.
En la clase teórica, 24 de marzo, vimos un documental sobre la gestión de un aula multiedad. El documental se titula “Ser y tener” y el enlace para verlo es https://www.youtube.com/watch?v=U8AKTL5LP6I .

A la vez que veíamos el documental, Teresa nos propuso la elaboración de una tabla que nos ayudaría a comprender mejor lo que nos quería transmitir este documental. La tabla la teníamos que completar con recursos, metodología, actividades, competencias, agrupaciones, relaciones, características del entorno y familias.

De esta tabla, pude deducir que se trata de una escuela muy centrada en el alumno. Fomenta el desarrollo cognitivo del niño mediante un aprendizaje significativo y de calidad, dándole un importante papel al desarrollo de las competencias básicas. Esta escuela también desempeña un papel fundamental junto con las familias en transmisión de valores.

El la clase practica del jueves 26 de marzo, continuamos con la elaboración por grupos de la PGA. De esta forma se siguió trabajando el trabajo cooperativo desarrollado a lo largo de toda la asignatura.